Intro to Counselling Theory & Principles (5549.9)

可用性

• UC - 堪培拉，布鲁斯

  年	教学阶段	召集人		分娩方式
  2020	学期2	博士   stephani   斯蒂芬斯	（ph值： +61 2 62068429 )	在校园

可能改变你的单位的学习活动和评估项目

对于2020年剩余部分，由澳大利亚政府的要求，因为covid-19流行病对运动物理疏远和限制指令产生的，所需要的评估单位的任何考试，将考试网上。在线考试还可以使用在线监考，以帮助确保这些考试的学术诚信。如有任何问题，请联系您的单位召集人。

而大学已经作出努力，以确保单元的轮廓反映一个单位的学习活动和评估项目，以因covid-19大流行在学期中可能需要更改这些保证安全的澳大利亚政府指令的任何变化和福祉的学生和工作人员。这些变化将不会在公布的单位大纲进行更新，但会通过您单位的uclearn（Canvas）的教学现场传达给你。所做的任何更改将继续满足本单位的学习成果，如在单位的轮廓描述。

单元大纲

查看您的单位大纲，请点击 视图 登录到myuc和访问这些信息，或访问单位的网络教学网站。

• 学期2年，2020年，在校园内，布鲁斯 （196593） - 视图
• 学期2，2019年，在校园内，布鲁斯 （188669） - 视图
• 学期2，2018年，在校园内，布鲁斯 （180427） - 视图
• 学期2，2017年，在校园内，布鲁斯 （164315） - 视图
• UC期限4年，2016年，校园，生活 （150231） - 视图
• 学期2，2016年，在校园内，布鲁斯 （151462） - 视图
• UC长期4，2015年，校园，生活 （146846） - 视图
• 学期2，2015年，在校园内，布鲁斯 （139903） - 视图

如果没有显示你的单位大纲链接，请稍后再试。单元大纲一般都是由相关的教学期间的一个星期公布。

教学大纲

这个单元探讨不同的理论方法，模型和咨询的定义，并为学生提供了机会，以反映他们的辅导干预措施和流程，促进客户变化的理解。此设备可以让学生发展辅导左右知情的理论框架，探索自己的世界观和价值观。

学习成果

1. 一）证明这些模型开发的主要理论框架和咨询的模式和社会环境的理解
2. 二）证明每个重大理论中辅导变化过程和干预的理解
3. C）从每个主要理论的角度论证顾问和客户端角色的理解
4. d）展示涉及选择的干预和促进辅导变化的伦理问题有深入的了解
5. E）证实反压迫的咨询实践的理解，包括对多样性的问题敏感性

评估项目

接触小时

1小时讲座和两个小时的辅导。

先决条件

5258辅导沟通

置条件

没有。

假定知识

参加基本技能（即表示尊敬，关心和鼓励客户谈话）。

不兼容的单位

没有。

当量单位

没有。