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中等教育学士(健康与体育) - 330JA

课程代码: 330JA
课程版本: 2
位置: UC - 堪培拉,布鲁斯
学院: 教育学院
纪律: 学术课程 - 教育
UAC代码: 364044
CRICOS代码: 088699K.
选择等级: 52.9
英语要求:

本课程有非标准英语语言要求。要符合条件,您必须拥有一个整体学术雅思或同等学历的7.5,没有乐队得分低于7.0,而且在口语和倾听中不少于8.0。对于替代/等效方式来满足本课程的英语要求,请查看大学网站的英语水平要求文件。

通过PE教学专业化来激发您的职业生涯

如果您对体育的热情,并且愿意激发70至12年的学生,以积极健康,那么四年的中等教育学士学位(健康和体育教育)将掌握您需要的技能合格的中学教师,具有体育和健康的专业化。您还将研究您选择的第二个教学纪律,例如英语,数学,科学或人文或社会科学主题,以提高您的多功能性和就业能力。

这种实用的课程将看到您以最佳方式进行第一手学习 - 通过一系列教学内容知识(PCK)单位与学生在教室环境中连接,并了解教育系统的细微差异,相应于持续的直接经验用它。您将仔细了解12至18岁的年轻人如何学习的人,并将准备好改善学生的健康和福祉作为专门的PE教育者。

研究UC中的中学教育(健康和体育教育)的学士学位:

  • 获得适当的科学,识字和奖学知识
  • 展示卫生和体育的专业知识和技能,以及中学环境中的一系列课程和年度群体的专业知识和技能
  • 了解次要环境中教育实践基础的理论和原则
  • 展示对学生的需求和差异的理解,以及这些对包容性,土着,英语作为额外语言或方言(EALD)和主流设置的相关性的相关性
  • 计划并为来自各种背景的学生制定适当的教学活动
  • 制定和实施有效的评估策略,并进行教学计划,资源和自己教学的评估
  • 对所有中学课程领域的所需内容知识应用于教学,评估和报告方法,替代/增强的识字和数值策略,以及有效利用信息和通信技术(ICT)在教学和学习方面
  • 反思您的实践和经验,并从事持续改进的过程。

工作综合学习

教学程度,其本质上是工作综合学习(WIL)的实施例,重点是强制性的专业教学实践。在本课程中,您将在一系列不同的中学水平和环境中,在一系列不同的中学水平和环境中进行至少80天的实际位置,包括健康和体育特定的职位,最终在您的最后一年的30天教学中。

除此之外,课程内容是由中学教育专业人员开发的,并通过业界的一致监测和与行业进行的一致监测保持相关和最新。您将进行与日常教学日常实践高度相关的真实评估任务,并将参加经常专业发展活动,前往教育网站的实地考察,由一系列教育和教学主办的访客讲座背景等等。

工作机会

  • 中学老师
  • 体育老师
  • 健康老师
  • 年轻人的体育教练
  • 学生福利官员
  • 体育科学家
  • 部门主管
  • 主要
  • 副校长
  • 行政老师
  • 主教福利
  • 课程总监
  • 顾问
  • 特殊需要老师
  • 贵族和才华横溢的老师
  • 救济老师
  • 指导官员
  • 职业顾问
  • 学习支持老师
  • 学生顾问
  • 教育顾问
  • 学校政策顾问
  • 职业教育与培训教练
  • 私人导师
  • 学校订婚协调员

课程特定信息

本课程有非标准英语语言要求。要符合条件,您必须拥有一个整体学术雅思或同等学历的7.5,没有乐队得分低于7.0,而且在口语和倾听中不少于8.0。对于替代/等同的方式满足本课程的英语要求,请查看大学网站的英语水平要求文件。

假设知识:ACT - 英语和数学(T含量最低通过)。新南威尔士州 - 上级证书英语和数学最低。

本课程由ACT教师质量研究所(TQI)注册,并被公认为整个澳大利亚的教学资格。

在毕业时,学生必须与适当的国家教学机构注册以教授。

学生必须在首次安置之前获得弱势群体的工作。

入学要求

正常的UC要求入学对本科课程。

额外的入场要求

学生必须获得与弱势群体检查的工作。

假设知识

ACT: English & Maths (T with C minimum pass) NSW: Higher School Certificate English & Maths minimum.

可以找到有关录取日期的信息 这里.

课程要求

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当前学生的信息

这个课程的先前版本。作为当前学生,您将完成要求 对于你开始的课程。点击下面的相关链接查看 您的课程版本的要求。

除了课程要求外,为了成功完成您的课程,您可能需要满足固有要求。请参考 固有的要求陈述 适用于您的课程

奖项

奖项 官方缩写
中等教育学士(健康与体育) B Sec Ed (H&PE)

替代退出奖励

教育学学士学位

典型的研究模式

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请参考 选项卡查看课程要求,检查单元详细信息,并为课程选择受限的选择单位。 请注意,并非所有教学时期都提供所有单位。

单位交付模式

尚未确认单位的交付模式。 请与我们联系了解更多详情。


专业认证

本课程由ACT教师质量研究所(TQI)注册,并被公认为整个澳大利亚的教学资格。

课程学习 结果

课程目标 研究生素质
知识:

展示健康和体育中的专业知识和技能,以提高中学环境中的课程和年度群体的教学和学习,

证明他们拥有适当的科学,识字和验证知识,以适当地通知其教学,沟通和行政责任;

展示了对教育问题和次要环境实践的基础的理论和原则的知识;

展示对基于对中学学习者全面了解的理论框架的了解;

展示对学生需求和差异的知识和理解,与中学内的包容性,土着,EALD和主流环境中的学习相关性。
1.1达到迄今为止和相关知识和技能;

1.2有效沟通;

1.3使用创造力,批判性思维,分析和研究技能来解决理论和现实世界问题;

2.5在学习和专业生活中创造创造性的技术;

3.3适应复杂性,歧义和改变,灵活,热衷于与新想法进行搞;

3.4评估和采用新技术。
技能:

计划并制定各种背景中中学生的适当和参与教学活动;

展示健康和体育领域的专业知识和技能;

制定和实施有效的评估策略,并进行教学计划,资源和自身教学的评估。
1.1达到迄今为止和相关知识和技能;

1.2有效沟通;

1.4协同工作作为团队的一部分,谈判和解决冲突;

1.5显示主动和驱动器,并使用他们的组织技能来规划和管理其工作量;

3.1反思自己的实践,更新和调整他们的持续专业和学术发展的知识和技能;

3.2自我意识;
技能和知识的应用:

适用于健康和体育中学中学课程领域的必要内容知识,以教学,评估和报告方法,替代/增强识字和研究策略以及ICT在教学和学习中的有效利用;

有效地对他们的实践和他们在职业内的经验,并使用这种反思来从事持续改进的过程。

与同事,父母/照顾者和社区专业,包括通过专业学习。
2.2采用专业和国际界限的知情和平衡的方法;

2.3从其他文化的角度看他们职业的问题;

2.4在不同的文化和社交环境中有效沟通;

2.5在学习和专业生活中创造创造性的技术;

2.1在全球思考他们职业中的问题;

2.2采用专业和国际界限的知情和平衡的方法;

2.6在他们的专业和个人生活中行事和可持续地行事。

3.1反思自己的实践,更新和调整他们的持续专业和学术发展的知识和技能;

3.2自我意识;

3.3适应复杂性,歧义和改变,灵活,热衷于与新想法进行搞;

1.4协同工作作为团队的一部分,谈判和解决冲突;

2.2采用专业和国际界限的知情和平衡的方法;

2.3从其他文化的角度看他们职业的问题;

2.4在不同的文化和社交环境中有效沟通;

3.1反思自己的实践,更新和调整他们的持续专业和学术发展的知识和技能;

3.2是自我意识的。

课程持续时间

标准八个学期全日制或等效。最多二十个学期。

荣誉

没有。

相关课程(双人间,嵌套课程和替代出口)

教育学学士学位

售价

  • 过去的产品
    • 2018->UC - 堪培拉,布鲁斯-Internal
    • 2019->UC - 堪培拉,布鲁斯-Internal

注册号码

查看 学生招生 前一年。请注意,课程编号仅为指示性,绝不会反映单个班级规模。

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