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在司法研究社会科学学士/法医研究学士 - 195ja

科目编号: 195ja
当然版本: 1
位置: UC - 堪培拉,布鲁斯
学院: Faculty of Business, Government & Law
纪律(S): 堪培拉法学院
学术项目区 - 科学
UAC代码: 367024
CRICOS代码: 074937e
英语语言要求: 的6.0或等效学术IELTS,没有带得分低于6.0

介绍

这个双学位课程带来的是对于那些希望使法律司法或执法生涯任何有价值的两个区域在一起。该课程的司法研究元素允许学生获得司法系统的社会和文化方面的理解,在证据和程序的法律规则与接地补充他们的法医学研究,并在司法管理和运营角色做准备部门机构。法医研究元素使他们与指向犯罪案件的侦查和对司法程序的证据准备本科理科资格。

法医学是科学原理和各种科学学科的犯罪行为进行调查的申请。法医科学家的作用是客观存在的证据,这将协助法庭与他们的审议过程中的意见。这个双学位的法医研究组件强调,特别是法医生物学和法医化学,覆盖的地区,如收集和微量物证,毒理检验的实验室为基础的领域,专业化学/生物分析和解释,报告的分析结果。

注:学生在完成双学位的法医组件将有资格法医研究奖学士,除非附加单位在与法医研究过程召集人协商完成不符合在法医研究(142ja)应用科学学士学位。

查询

当前和学生开始
In person Faculty of Business, Government & Law student support area (Building 11, Level B, Room 27 -- Reception counter) 电子邮件 bglcourseconveners@canberra.edu.au
未来的学生
电子邮件 study@canberra.edu.au pH值1800单向罐(1800 864 226)

入学要求

录取到本科正常UC的要求。

额外的入学要求

没有。

假定知识

正义研究的学士学位,请参阅个别课程。

法医研究的学士学位,认为知识是行为:生物学和/或化学专业(S),再加上数学方法专业;新南威尔士州:生物学和/或化学,数学加。

入院截止日期的信息,可以发现 这里.

课程要求

展开全部

除了课程的要求,以顺利完成课程,你可能需要满足的内在要求。请参阅 内在要求声明 适用于你的课程

奖项

项殊荣 官方缩写
法医研究学士 b福斯特
在司法研究社会科学学士 b socscjusticest

备用出口奖

法医研究学士 在司法研究社会科学学士

典型的学习模式

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请参阅 选项卡视图当然要求,检查单元的细节和选择限制选择单元的课程。 请注意不是所有的单位为每个教学阶段提供。

单元递送模式

在这种程度的单位交付模式尚未得到证实。 请与我们联系了解更多详情。

这当然是关闭的新的招生。请参阅司法学/法医研究的学士学位课程249ja学士学位。

专业评审

没有。

课程学习 结果

课程目标 研究生培养质量
在法庭上提出证据。 表达法医学领域的信心和清晰的意见。
这可以作为法庭记录或构成起诉的依据写报告。 整理,分析,操纵,评估,解释和从法医案例研究本信息和数字数据。
从分析仪器解释输出。 选择和使用合适的信息和通信技术来检索,操作和法医案例研究目前的数据。
选择合适的分析技术来检查证据。 实施和评估的环境法医学问题的解决策略。
分配组成员之间的任务来完成法医案例研究。 与人合作为一组的一部分。
沟通,并在法庭环境中呈现的专家证据时,量化的不确定性。 有应对不确定性的能力。
确保法院的房间证据尽可能公正严谨链的保管处理展品。 采取负责任的行动,道德和在法医学方面的完整性。
坚持法治为社会的利益。 接受服务社会作为法医学专业的生活为主要目的。
承认法医科学家和律师是移植到其他学科的技能。 对如何的知识和能力适用于许多不同的环境和领域的了解。
提供的证据在法庭环境和说服能力的陪审团。 在你自己和你自己的技能和知识有信心。

课程时间

标准的八个学期的全日制或同等学历。最大的20个学期。

荣誉

没有。

UCC途径

司法研究文凭。

供品

  • 过去的产品
    • 2012->UC - 堪培拉,布鲁斯-Internal
    • 2013->UC - 堪培拉,布鲁斯-Internal
    • 2014->UC - 堪培拉,布鲁斯-Internal
    • 2015->UC - 堪培拉,布鲁斯-Internal
    • 2016->UC - 堪培拉,布鲁斯-Internal
    • 2017->UC - 堪培拉,布鲁斯-Internal
    • 2018->UC - 堪培拉,布鲁斯-Internal

招生人数

查看的数量 学生入学 对于以前的整整一年。请注意,当然数字仅供参考,绝不反映个别班级规模。

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