欢迎高校策略库。
如果你不能找到你所寻找的,请使用下面的“搜索”功能。
当局政策的代表团 是谁负责行使委托的关键文件 - 注:政策和程序文件可能无法反映当前的代表团。请参阅 当局政策的代表团 标识代表是谁。

任一类型中的一个关键字(一个或多个)在搜索栏(例如学术)或选择“精确搜索”来搜索特定短语(例如联邦支持的地方)
工作综合学习政策
1。 目的:
      发展职业准备的专业人士对未来
 
  1. 这项政策规定了大学的方法来管理工作综合学习(会)的程序。
2。 范围:
  1. 该政策适用于根据所确定的课程手机澳门银河所有 堪培拉课程和奖励大学(学习课程)规则2013
3。 原则:
  1. 质量会设计,并通过内部和外部伙伴协作交付,有当然,学生,社区,行业和外部认证要求,对准在适当情况下。
  2. 西港岛线的设计是可持续的,包容性的,公平的和可访问的。
  3. 西港岛线是真实的,相关的纪律。
  4. 西港岛线是与课程,包括学习脚手架和设计整合的理论和学科知识和技能考核,就业技能。
  5. 持续改进被嵌入到通过评价程序的程序会。
     
     会 骨架
     提供 基本标准和系统需要实现会原则。


     会类别
     3。6学校使用四个会类:野外作业,项目,投放位置和
                 实习和模拟。 会可能是工业,科研和/或社区集中。

    会合作模式
     3。7西港岛线项目是通过会合作模式来实现。这种模式是
                 特点是协作,合作和共同所有权。
      3。8利益相关者责任是相互关联的,有利于学生的共同愿景
                 收购的学科知识和技能和就业能力的知识和技能。
 
    西港岛线的质量特征
     3。9利益相关者共同开发,编写,交付的责任,
                  西港岛线的评价。
     3。10质量保证会一个积极的学习体验,使示范
                  学科知识和技能和就业能力的知识和技能,通过
                  以下功能集成:
表格1: 西港岛线的质量特征
质量特征 描述 主要成果
真伪 在何种程度上的会活动是真实的,它靠近工作场所。 西港岛线的活动使职业范围内的示范和学科知识和技能,就业能力的知识和技能的应用。
与课程整合 会是在课程内有意整合和设计链接的理论与实践。 那些具有研究生属性的脚手架发展对准特定学科的学习成果。
评定 评估是真实的,侧重于理论和实践,并与学习成果对齐的整合。 学科知识和技能和就业能力的知识和技能演示。
包容性的实践 所有学生必须在会全员参与的公平性。 奖学金和助学金,合理调整和文化上适当的服务提供。
学生准备 学生需要明确和便利感应会。 Understanding of roles and responsibilities of all stakeholders (student, host organisation & University).
学生参与 学生积极参与,在与专业要求的方式对准西港岛线的经验。 应用学科的知识和技能和就业能力的知识和技能演示。
主管准备 监事需要一个明确的感应到他们的角色相关的会类别。 Understanding of roles and responsibilities of all stakeholders (student, host organisation & University).
监督员参与 合格的学术和行业主管积极参与监督。 应用监管知识和技能,如监测学生的进步,提供反馈,听取汇报和评估性能。
评测 工作人员,学生和业内人士在评价会的积极参与者。 集中在有助于持续改进会经验反馈。
 
   服务
   3。11学校提供一系列的服务和系统,支持实施
                的会。 
表2: UC服务和系统
学生服务 工作人员服务 系统
职业UC
Complaints & Appeals
研究生研究
Inclusion & Engagement
国际学生支持服务
Medical & Counselling
ngunnawal中心
平安校园(门户网站)
学生宣传服务
学生中心
学习技巧
UC课程入职和学生工具箱
加州大学学生的良师益友计划
福利办公室
职业UC
平安校园(门户网站)

职业发展
(Coordinated through Learning & Teaching)


课程设计支持(教育设计师)
演示和讨论
外部专家研讨会
棚在线
uclearn人员支持投递
会在行动(实践社区)
会模块(在当代做法大学教学(CAUT)
课程管理系统
职业中心
当然策划师
CRM:通信
数据仓库
就地:学生实习软件
myuc员工门户
myuc学生门户网站
uclearn
 
    治理和问责制
     3。12以下委员会都参与了开发,咨询和/或
                  针对与会程序事项的审批程序:
                   一种。工作综合学习指导委员会(wilsc);
                   湾澳大利亚土著完井工作小组;
                   C。大学教育委员会;
                   d。大学研究委员会;
                   即学术板;
                   F。审计和风险管理委员会(ARMC);和
                   G。学生代表理事会。

      评测
      该会程序的3。13评估包括:
                  一种。学生和行业前景的机会;
                  湾西港岛线项目的年度审计,以确保整合工作质量
                        学习的机会;和
                  C。西港岛线框架进行年度评估,以确保西港岛线项目是
                        响应活力的工作环境。
6。 定义:
条款 定义
体验式学习 一个教学策略,在有意从事学习者
直接经验和聚焦反射,在教育环境,工作场所和社区和/或通过模拟,包括虚拟仿真,以增长知识,培养技能,澄清价值观,培养学生的建设性贡献他们的社区的能力。
工作综合学习 体验式学习的形式,其中理论知识和学科技能都集成了内相关专业背景真迹的经验和做法。
现场工作 经批准的活动,包括观察,整理信息和/或收集数据/标本。
西港岛线项目 一个项目或活动,其接合个人或团队为了应对教师和客户端,或教师的指导下,一个真实世界的问题或机会。
安置和实习 一个安置和实习涉及工作经验的师资队伍的监督和工作场所的主管下(即在工作场所发生)。
模拟 仿真,它可以是一个项目或活动,涉及了在一个模拟工作环境中进行的,主管的指导下,真正的工作经验。仿真可以是在物理环境或虚拟的。
7。 笔记:
附录A



图1: 会合作模式