欢迎高校策略库。
如果你不能找到你所寻找的,请使用下面的“搜索”功能。
当局政策的代表团 是谁负责行使委托的关键文件 - 注:政策和程序文件可能无法反映当前的代表团。请参阅 当局政策的代表团 标识代表是谁。

任一类型中的一个关键字(一个或多个)在搜索栏(例如学术)或选择“精确搜索”来搜索特定短语(例如联邦支持的地方)
当然,重新认证程序
目的:
  1. 学术政策和审查(APR)将制定一个滚动的五年时间表重新认证课程与院系咨询。时间表可经双方同意可以改变。
  2. 课程重新认证可与诸如跨国课程协议的续签专业评审的评论或事件的时间进行协调。
  3. 相关课程(例如嵌套研究生课程,单一和组合课程,被专业相关的课程)通常被认为是用于在同一时间重新认证。小组将足够小,以允许注意个别课程,并可以包括一个学科或亚学科的所有课程。
范围:
课程通常认可或reaccredited五年。学院将在今年提交课程重新认证认可的最后一年之前。例如,派驻2016年底的课程是受重新认证在2015年的过程中会在第一学期大学教育委员会(UEC)考虑到今年中期,学术委员会决定开始那年年底之前。这个时间协助教师规划,并提供成果领先于下一年的本科学术年董事会批准和研究生学术课程,入学和负载规划。
程序:
  1. 在年度课程报告业绩数据将用于重新认证过程所需的信息的基础。
  2. 对于重新认证程序如下:
    1. 年度课程报告:pqu提供年度课程报告(ACRS),当然也包括细节和五年时可用的外部基准性能数据的教师。性能水平是使用红绿灯在可能的情况确定。 
    2. 教师的贡献:相关课程召集人(S)和工作人员的纪律将完成重新认证课程表上的ACR数据提供意见,特别是在任何关键方面的表现(见下文)是不能令人满意的。信息战略,师资,课程和学科范围内添加;相关程序,如专业评审或外部基准的其他形式;内部审核活动;从过程咨询小组输入;和任何行动正在进行或建议,以提高课程的各个方面。院长和副院长(教育)将批准完成的报告。
    3. 四月处理:如果需要,再往前文件为每个课程UEC建议四月将从院系寻求更多信息。
    4. UEC评荐:UEC会考虑每门课程,并提出建议学术委员会认可,有条件认证或不认可。这里所提出的建议,UEC或董事会不是无条件的重新认证,教师将有机会由学术委员会审议的响应。如果问题涉及到资源或战略方向,它可能是适当的院长咨询副校长。
    5. 学术委员会决定:学术板将reaccredit的过程中,有或无的条件下,或以其它方式解决适当(见结果下文)。
    6. 履行:请参阅下面的结果。教师可能会被要求在课程,可能包括UEC和学术委员会的进度报告进一步开展工作。
    7. 质量保证:四月将提供副校长(学术)(DVC(A)),首席副校长(研究与创新)(DVC(RI))(在更高程度的研究课程的情况下),UEC和学术板与在重新认证过程和结果的年度综合报告。
考虑的问题
  1. 下列事项在reaccrediting课程评估。在ACRS提供或通过各系作为适用添加细节
    • 战略方面 - 为相关职业或行业(目前的状态和前景)操作环境;该课程与UC的独特区域/当地的竞争;与大学战略计划,课程和学科轮廓和教师行动计划的过程中的取向;证据和基准测试结果;进入和退出途径,包括研究;毕业成果包括就业和进一步研究;工作人员和物理资源;接合(伙伴关系和联盟,关节运动布置中,当然咨询小组活性,雇主反馈等)
    • 学术方面 - 当然更新;加州大学当然签名主题结合;当然文档,包括UC在课程学习成果通用技能;质量保证和可比性与伙伴机构或在多个地点或交付模式中提供的课程;遵守澳大利亚学历资格框架(AQF),高等教育质量和标准署(TEQSA)门槛标准,任何一门学科或专业标准的国家和国际;专业认证或认可;节制和标杆;保留和进步率;学生满意为澳大利亚毕业生调查和UC课程体验问卷测量
    • 业务方面 - 需求(总的和开始eftsl作为对装载计划,第一偏好,报价与接受,ATAR数据);学生载荷(队列击穿);人口统计;股票数据,通过政府集中。
当然,绩效考核
  1. 交通灯系统将有利于绩效考核。阈值水平将根据机构的关键绩效指标如适用。
结果
  1. 学术委员会可解析为reaccredit课程五年,reaccredit的较短期间,或受条件限制,或不reaccredit课程。动作通常会与表现欠佳的课程规定。
  2. 高性能的课程可以由学术委员会承认,考虑到公众的认可,并作为典范的课程设计和学习与教学实践。
  3. 结果下,执行课程将取决于所发现的问题。学院应制定过程改进行动计划。可建议有关,如市场营销,课程和学习支持方面的具体支持。如果课程是不可行的,被认为是不能令人满意的标准或持续未能吸引学生,学术委员会可能对继续或解决的过程中从学术程序删除,不再提供条件。如果条件不满足,则DVC(a)或副校长可能会建议过程的闭合学术板和理事会。
  4. 其中与课程的课程或一组问题是急性或持续性,副校长或副校长(通常在学术委员会的建议),可以制定一个特殊目的的学术审查或委托审查小组包括外部成员审查问题并建议在球场上的(一个或多个)的未来。
  5. 实行学术委员会的决定将考虑在课程的学生的帐户需要,在教师和其他因素,其他课程的课程的关系。过渡计划,教出将确保学生在课程就读,从学术项目不受损害被删除。
过渡安排
  1. 过渡安排将在执行这一政策进行。尤其是重新认证的时间表将与院系协商制定。
  2. 学术委员会已同意在首轮重新认证的凝结成一个结合短的时间内一次性对质量的关键举措,包括AQF,TEQSA提供商当然认证标准,UC签名主题和通用技能,每门课程的复习。
角色和职责:
WHO 责任
战略,规划和绩效
  • 提供年度课程报告巩固了关键绩效指标,及时院系
  • 监测ACRS的设计和内容,为学院和大学提供的课程性能简明图片
  • 制定在ACRS当然性能方面红绿灯,与利益相关者磋商
  • 帮助和建议四月就有关重新认证过程中的问题。
学术政策和审查
  • 制定并与院系咨询维护重新认证计划
  • 管理重新认证过程
  • 建议与意见重新认证协助院系酌情
  • 检查重新认证文档和UEC准备推荐
  • 安排UEC建议学术委员会介绍
  • 交流学术委员会决定院系与实施适当的协助
  • 提供给DVC(a)和学术委员会每年为质量保证目的的综合报告重新认证。
当然召集人 当然召集人与纪律意志的领导一起:
  • 提供关于在重新认证过程形式性能评论和上下文载于上述程序
  • 确保课程周期性基准抵抗外部标准和包括在重新认证形式这个信息
  • 一般协助准备提交和实施结果,包括行动计划,以改善课程适用。
纪检组长 与上述任务的过程中召集纪律负有责任的负责人。
副院长(教育) 学院将决定该学院的副院长(教育)的相关责任。预计副院长(教育)将提交前审核重新认证文档。
院长教师 院长负责由他们的学院提供的课程性能。院长将重新认证认可提交在教师的课程,确保采取必要的措施解决性能问题,并监督实施的学术委员会决定。院长应告知重新认证意见,问题和结果的教员板。
教员板 院务委员会应该注意,提交重新认证和成果的课程摘要信息。
大学教育委员会 UEC将考虑文档和推荐课程或其他行动,学术委员会的重新认证。 UEC可以考虑改善的具体课程性能所采取的行动的进展报告。
学术委员会 学术委员会将对来自UEC的意见和建议作出重新认证的决定。董事会可以考虑下执行课程进度报告。董事会决定重新认证政策,认为在重新认证活动和成果的年度报告。
管理政策和立法:
定义:
条款 定义